Máster en F.P. en Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Principales hallazgos neurobiológicos del TEA, su sustrato etiológico, anatómico y funcional, y herramientas de evaluación neuropsicológica.

1. Trastornos del espectro autista: definición, criterios DSM-5 y modelos explicativos.
2. Déficits neuropsicológicos: atención, funciones ejecutivas, percepción, memoria, procesamiento sensorial, conducta y reconocimiento de emociones.
3. Evaluación neuropsicológica en niños, adolescentes y adultos.
4. Bases etiológicas y genéticas del TEA y síndromes relacionados.
5. Alteraciones neuroanatómicas: neocórtex y volumen cerebral.
6. Alteraciones bioquímicas cerebrales.
7. Agentes infecciosos, factores ambientales y fármacos en la etiología del TEA.
8. Neurobiología de las dificultades cognitivo-sociales y perceptivas.
9. Tratamiento farmacológico: indicaciones, ventajas, limitaciones y tratamientos no recomendados.

El proceso de evaluación del TEA paso a paso, desde la elección de las pruebas hasta la redacción del informe y la devolución a la familia.

1. Objetivos y características generales del proceso de evaluación.
2. Quién participa, áreas a evaluar, contexto y buenas prácticas.
3. Pruebas estandarizadas para la detección de autismo en la infancia, Asperger y autismo adulto.
4. Pruebas complementarias: Vineland-2, teoría de la mente y Sensory Profile.
5. Situaciones no estructuradas: juego libre, observación clínica y vídeos domésticos.
6. Entrevista con la familia: antecedentes, signos de alarma, necesidades y dinámica familiar.
7. Diagnóstico: impacto en la familia y estrategias tras su comunicación.
8. El informe evaluativo y diagnóstico: redacción, apartados y devolución.

El TEA dentro de los trastornos del neurodesarrollo, criterios diagnósticos, diagnóstico diferencial y signos de alarma para la detección temprana.

1. Trastornos del neurodesarrollo: discapacidad intelectual, trastornos de la comunicación, TEA, TDAH, trastorno específico del aprendizaje y trastornos motores.
2. Criterios diagnósticos del TEA y niveles de gravedad.
3. Diagnóstico diferencial y comorbilidad.
4. Desarrollo infantil normativo de 0 a 6 años.
5. Signos de alarma y dificultades del diagnóstico precoz.
6. Síndrome de Asperger: características clínicas y cambios en el DSM-5.
7. Trastorno desintegrativo infantil.
8. Autismo de alto funcionamiento y autismo en adultos.

Fundamentos de la intervención y atención temprana, manejo de conductas disruptivas y regulación emocional.

1. Atención temprana: modelos, objetivos, niveles y ámbitos de intervención.
2. Hitos del desarrollo y factores de riesgo y protección en TEA.
3. Programas de intervención: modelo Denver, metodología Montessori y técnicas de desbloqueo.
4. Problemas de conducta: análisis funcional, causas y soluciones.
5. Regulación emocional y ansiedad: desencadenantes y estrategias de autorregulación.
6. Integración sensorial y terapia ocupacional.
7. Creación de materiales adaptados a partir de las rutinas diarias.
8. Estudio y resolución de casos prácticos.

Intervención en habilidades sociales y funciones ejecutivas en niños, adolescentes y adultos con TEA.

1. Déficits en habilidades sociales: comunicación, adecuación al contexto, relaciones y trabajo.
2. Programas de intervención en adultos con TEA.
3. Instrucción en habilidades básicas de comprensión e interacción.
4. Historias sociales y guías conversacionales para distintos contextos.
5. El juego como herramienta: causa-efecto, circular, imitativo y simbólico.
6. Role playing y juegos de rol.
7. Estrategias de intervención en funciones ejecutivas: atención, memoria, planificación, flexibilidad y resolución de problemas.
8. Programa PEERS: estructura, evaluación y sesiones.
9. Estudio de caso práctico.

Un paradigma de intervención que permite dar una respuesta educativa ajustada a cada caso.

1. Adaptar nuestra mirada a la suya: intersubjetividad y desarrollo particular.
2. De sus particularidades a sus generalidades.
3. Principios generales y características de los tratamientos eficaces.
4. Metodología inductiva o vygotskiana: particularidades y técnicas.
5. Intervención desde el origen como posibilidad de cambio.
6. Acciones concretas: dimensiones alteradas (IDEA), enseñar a señalar, organización de tareas y conductas desafiantes.
7. Modelos de intervención: SCERTS y TEACCH.
8. Teoría de la mente: desarrollo, consecuencias de su déficit y entrenamiento.

Evaluación de la comunicación y el lenguaje en el TEA y selección de las estrategias logopédicas más adecuadas para cada niño.

1. Definición, indicadores de riesgo y dificultades asociadas.
2. Evaluación del lenguaje y la comunicación en distintos contextos.
3. Bases teóricas de la intervención.
4. Programación: selección de objetivos, hojas de registro y revisión.
5. Actividades y materiales: comunicación no verbal, imitación, juego y lenguaje.
6. Actividades y materiales: discurso narrativo, pragmática y lectura.
7. Estrategias para favorecer la comunicación y pautas para familias.
8. Intervención grupal: diseño y ejemplo de sesión.
9. Casos clínicos, materiales e ideas.

Modelos de intervención en los que la familia es protagonista, para potenciar el desarrollo del niño y la calidad de vida familiar.

1. Familia y discapacidad: impacto y necesidades.
2. Bases teóricas: teoría de sistemas, modelo ecológico, ecocultural y transaccional.
3. Modelos de práctica profesional: del modelo experto al centrado en la familia.
4. Modelo centrado en la familia e intervención en entornos naturales.
5. Modelo centrado en la familia y TEA.
6. Empoderamiento familiar.
7. Calidad de vida familiar: dimensiones y factores asociados.
8. El papel de los hermanos.

Estrategias de inclusión educativa y adaptación del entorno escolar al alumnado con TEA.

1. Modalidades de escolarización y educación inclusiva.
2. Identificación de necesidades educativas especiales.
3. Respuesta educativa: medidas ordinarias y específicas.
4. Recursos personales y materiales.
5. Estrategias de inclusión en el centro, el aula, con el equipo docente, las familias y profesionales externos.
6. Adaptaciones curriculares individualizadas.
7. Las TIC en la intervención.
8. El perfil del docente para atender al alumnado con TEA.

Eficacia y evidencia de las intervenciones actuales, enfoques complementarios y líneas futuras de investigación.

1. Otros enfoques: terapias ecuestres, Gestalt y musicoterapia.
2. Eficacia y evidencia de las intervenciones psicoeducativas.
3. Un modelo de atención integral a lo largo del ciclo vital.
4. La formación de los profesionales que trabajan con TEA.
5. Promoción de la calidad de vida desde los servicios especializados.
6. Prevención del maltrato en el entorno familiar e institucional.
7. Mitos sobre el autismo.
8. Una mirada hacia el futuro: proyectos e investigaciones.

Resolución de casos clínicos simulados de TEA y evaluación clínica objetiva estructurada (ECOS). Más información en la pestaña Prácticas.

Clases y master class impartidas por el profesorado del máster y por especialistas externos, vinculadas a los módulos que se estén cursando. Se graban y quedan disponibles en el campus virtual.

• Mes 2 · Seminario I. Del cribado al informe: evaluación y diagnóstico del TEA en la práctica clínica.
• Mes 4 · Seminario II. Atención temprana en TEA: signos de alarma y primeras intervenciones basadas en la evidencia.
• Mes 6 · Seminario III. Habilidades sociales y teoría de la mente: estrategias de intervención en consulta y en el aula.
• Mes 8 · Seminario IV. Comunicar en familia: sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y acompañamiento a padres en TEA.
• Mes 10 · Seminario V. Más allá de la infancia: inclusión educativa, adolescencia y calidad de vida en la persona con TEA.

Realización, presentación y defensa de un trabajo original. Más información en la pestaña TFM.

Ver Datos del evento

Si tienes un cupón de descuento, introdúcelo al hacer la preinscripción: si el descuento aparece, sigue activo. También, revisa Datos del Evento porque por fechas suelen haber descuentos.

La preinscripción se puede abonar con tarjeta de crédito o transferencia bancaria (sin coste adicional), PayPal (con un recargo del 5 % que aplica PayPal).

Hay dos ediciones al año, con inicio en octubre y en febrero. Las fechas exactas de cada edición aparecen en la Descripción del evento.

Para acceder a la convocatoria extraordinaria es necesario haber aprobado la parte online del máster (nota mínima de 5).

No. Es una formación 100 % online: los módulos, seminarios y master class quedan grabados en el campus virtual para que los sigas a tu ritmo.

• Copia del DNI o pasaporte en vigor, por ambas caras.
• Copia compulsada del título universitario de acceso. Si es un título extranjero, con apostilla de La Haya o legalización.
• Solicitud de matrícula cumplimentada.

No. Es un título de especialización: para ejercer necesitas la titulación oficial que exija tu profesión. Consulta la pestaña Titulación universitaria.